Docente PUCP lleva propuestas de emprendimiento a comunidad quilombola en Brasil

Para el magíster Franklin Duarte Cueva, hay aprendizajes que solo terminan de cobrar sentido cuando salen del aula. Lo comprobó en Maranhão, Brasil, donde el trabajo junto con una comunidad le mostró que atender una necesidad inmediata también implica preguntarse qué herramientas pueden quedar después para mejorar sus condiciones de vida.

El también docente del Departamento Académico de Ciencias Contables PUCP llegó a la ciudad brasileña como profesor voluntario, invitado a participar en una iniciativa de extensión universitaria vinculada a la Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Su incorporación al proyecto fue el resultado de cerca de un año de coordinaciones y marcó la primera vez que uno de estos programas, promovidos por la Prorrectoría de Extensión Universitaria de la institución brasileña, contó con un participante internacional. 

‘¿Cómo hacemos para que las personas (en la comunidad brasileña) mejoren sus niveles de vida de manera sostenida?’, recuerda el profesor Duarte sobre una de las reflexiones que dieron forma a su participación. ¿La respuesta? Un componente nuevo, pero esencial: el emprendimiento».

La iniciativa en cuestión se titulaba Saúde na Porta Quilombola (Salud en Porta Quilombola), y estuvo dirigida por la profesora Sueli de Souza Costa y José Braz Costa Castro Júnior. Esta se desarrolló en Sudário II, una comunidad conformada por 25 familias quilombolas, descendientes de poblaciones afrobrasileñas que formaron grupos de resistencia frente a la esclavitud. Allí, estudiantes de la carrera de Medicina de la UFMA Pinheiro y el equipo de la Unidad de Salud Familiar (USF) local trabajaban con los habitantes en asuntos como vacunación, diagnósticos y atención de problemas de salud. Sin embargo, el equipo identificó que atender estas necesidades no era suficiente mientras las familias continuaran enfrentando dificultades para generar ingresos.

En pleno trabajo de campo en Brasil.

“Se podían ver temas esenciales de vacunas, hipertensión arterial y diagnósticos médicos, pero surgió la pregunta ¿cómo hacemos para que las personas mejoren sus niveles de vida de manera sostenida?”, recuerda el profesor Duarte sobre una de las reflexiones que dieron forma a su participación. ¿La respuesta? Un componente nuevo, pero esencial: el emprendimiento. 

Dar valor a lo que la comunidad ya tiene

En Sudário II, Duarte encontró una comunidad cuya economía se sostiene principalmente de cultivos como el maíz, la yuca y el zapallo. “Una parte importante de la producción está destinada al autoconsumo y, al tratarse de productos perecibles, existen dificultades para transformarlos en una fuente de ingresos sostenida”, explica el profesor. A ello se suman problemas de conectividad y transporte, viviendas precarias, dificultades de acceso a servicios de salud y largas distancias para que los niños lleguen a la escuela.

Quería asegurar que las propuestas respetaran su identidad cultural y sus saberes. No cambiarlos, sino revalorizarlos, y generar una sinergia que los beneficie”.

A partir de lo que observó en la comunidad, el magíster planteó explorar dos alternativas. La primera fue dar mayor valor a sus productos agrícolas, aprovechando que no utilizan pesticidas y que podrían aspirar a una diferenciación como insumos orgánicos, además de estar vinculados a la identidad quilombola. 

La segunda fue desarrollar turismo rural vivencial o sostenible, con espacios gestionados por la propia comunidad donde visitantes pudieran conocer sus cultivos, costumbres y formas de vida. La idea era generar recursos de manera colectiva y, posteriormente, utilizar redes sociales para dar mayor visibilidad a la comunidad.

Después de regresar de Maranhão, Duarte compartió la experiencia con sus estudiantes PUCP. Las imágenes, situaciones y problemas que encontró se convirtieron en puntos de partida para discutir sobre responsabilidad social, emprendimiento y desarrollo sostenible.

“Quería asegurar que las propuestas respetaran su identidad cultural y sus saberes. No cambiarlos, sino revalorizarlos y generar una sinergia que los beneficie. La recepción fue muy positiva y de esperanza ante la posibilidad de poder continuar con un proyecto que podía mejorar sus vidas”, cuenta.

Lo que vuelve al aula

Después de regresar de Maranhão, Duarte compartió la experiencia con sus estudiantes PUCP. Las imágenes, situaciones y problemas que encontró se convirtieron en puntos de partida para discutir sobre responsabilidad social, emprendimiento y desarrollo sostenible.

En sus clases, el magíster utiliza casos de este tipo para pedir que los estudiantes propongan soluciones, diseñen proyectos sociales o piensen, desde su propia disciplina, cómo generar valor en contextos que van mucho más allá de una empresa tradicional. La finalidad, explica, es que comprendan que su formación profesional también implica una responsabilidad frente a la sociedad. “Lo que nunca deben olvidar es que tenemos que tener en nuestra acción diaria un componente de apoyo a alguna entidad, institución o comunidad”, señala.

Lo que nunca deben olvidar es que tenemos que tener en nuestra acción diaria un componente de apoyo a alguna entidad, institución o comunidad”.

La experiencia internacional refuerza, además, una dinámica de aprendizaje en dos direcciones. “La Universidad puede aportar conocimientos técnicos, pero estudiantes y profesores también aprenden de las personas con las que trabajan, de sus prácticas y de las respuestas que han desarrollado frente a su propio entorno. Hay un intercambio mutuo de saberes”, reflexiona.

Ese es, quizá, uno de los aprendizajes más importantes que el profesor Duarte quiere llevar de Maranhão a sus aulas: entender que aquello que se aprende dentro de la Universidad puede adquirir otra dimensión cuando se pone al servicio de problemas concretos.

Toda la experiencia vivida en Brasil junto a la comunidad quilombola fue compartida luego en las aulas con estudiantes de nuestra Universidad.