La explanada del Complejo de Innovación Académica (CIA) de la PUCP se convirtió en un espacio para la realización de demostraciones, experimentación y diálogo durante la XpoSTEM 2026, la feria organizada por la Facultad de Ciencias e Ingeniería que reunió más de 100 proyectos desarrollados por sus estudiantes. A lo largo de la jornada, los asistentes pudieron conocer prototipos en funcionamiento, investigaciones aplicadas y soluciones tecnológicas orientadas a atender distintas necesidades de la sociedad peruana.

Realizada el 21 de julio, la feria convocó a estudiantes, docentes, egresados, familias, escolares, postulantes, representantes de empresas y miembros de la comunidad universitaria. Más allá de mostrar los resultados obtenidos durante el ciclo académico, XpoSTEM permitió que los propios creadores explicaran sus propuestas, respondieran preguntas y pusieran a prueba su capacidad para comunicar conocimientos especializados ante públicos diversos.

La feria convocó a estudiantes, docentes, egresados, familias, escolares, postulantes, representantes de empresas y miembros de la comunidad universitaria. Más allá de mostrar los resultados obtenidos durante el ciclo académico, XpoSTEM permitió que los propios creadores explicaran sus propuestas, respondieran preguntas y pusieran a prueba su capacidad para comunicar conocimientos especializados ante públicos diversos.

En cada módulo, los visitantes encontraron una historia distinta: problemas observados en comunidades, necesidades identificadas junto con organizaciones, desafíos planteados por determinados sectores productivos e iniciativas nacidas de la curiosidad de los estudiantes. Así, la feria presentó a la ciencia y la ingeniería no solo como disciplinas académicas, sino también como herramientas para comprender el entorno y transformar problemas concretos en posibilidades de solución.

Un espacio para mostrar lo aprendido y ponerlo al servicio de la sociedad

Para el Dr. Francisco Rumiche, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, una de las principales fortalezas de XpoSTEM es que permite visibilizar el trabajo que los estudiantes realizan a lo largo del ciclo. La muestra comprende desde prototipos hasta proyectos de innovación e investigación, así como trabajos desarrollados en cursos de proyecto integrador.

“Todos los proyectos o bien están hechos con organizaciones —empresas, institutos y diferentes organizaciones del país— o bien están orientados a atender alguna necesidad en particular de nuestra sociedad”, explicó Rumiche.

100

proyectos elaborados por estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería fueron los que se expusieron en XpoSTEM 2026.

La experiencia, por tanto, incluye un componente formativo adicional. La creación de un prototipo o el desarrollo de una investigación exige conocimientos científicos y técnicos, pero presentarlos ante distintos públicos demanda también habilidades de comunicación, síntesis y argumentación. Los estudiantes deben adaptar su explicación sin perder rigurosidad y responder preguntas sobre la viabilidad, el alcance y las limitaciones de sus proyectos.

Según Rumiche, este conjunto de iniciativas revela el potencial de los estudiantes para aportar al desarrollo del país. “Aquí hay un montón de soluciones de salud, tecnología, proyectos informáticos, seguridad e inteligencia artificial, todos vinculados a poder atender necesidades de nuestro país”, sostuvo.

Todos los proyectos o bien están hechos con organizaciones —empresas, institutos y diferentes organizaciones del país— o bien están orientados a atender alguna necesidad en particular de nuestra sociedad”.

El decano también resaltó el orgullo que genera observar a los alumnos presentar aquello que han construido y el potencial que sus propuestas pueden alcanzar. No se trata solamente de valorar el resultado final, sino de reconocer las capacidades que demuestran durante el proceso: identificar un problema, investigar sus causas, diseñar una respuesta, trabajar en equipo, elaborar un prototipo y comunicar su utilidad.

“Los veo acá y no puedo dejar de estar orgulloso de todo lo que tienen para ofrecer y de lo que potencialmente podemos hacer, sobre todo, por el país”, afirmó.

Aprender a integrar conocimientos

Muchos de los desafíos abordados por la ingeniería contemporánea no pueden resolverse desde una sola especialidad. Un sistema robótico, por ejemplo, puede necesitar conocimientos de mecánica, electrónica, programación, telecomunicaciones y análisis de datos. Una solución aplicada a la salud puede requerir, además de tecnología, la comprensión de condiciones biológicas, protocolos de validación y necesidades específicas de los usuarios. Esa experiencia también fue compartida por los propios estudiantes.

Desde esta perspectiva, XpoSTEM funciona como una vitrina del talento universitario, pero también como un punto de encuentro entre la academia y la sociedad. Los proyectos pueden recibir observaciones de especialistas, despertar el interés de instituciones o encontrar nuevas posibilidades de colaboración. Para los estudiantes, la conversación con visitantes externos ofrece una oportunidad de reconocer aspectos que pueden mejorar y posibles aplicaciones que no habían considerado inicialmente.

María Celina Sotelo presentó, por ejemplo, un proyecto inspirado en la problemática de la anemia en el Perú, orientado a contribuir al diagnóstico en la población de 0 a 6 meses mediante inteligencia artificial. Explicó que el equipo desarrolló un sistema de iluminación estandarizada para obtener imágenes en condiciones controladas y mejorar el aprendizaje del modelo. Por su parte, Eduardo Cabrera expuso una propuesta de robótica colaborativa compuesta por un bote y un submarino automatizados, pensados para intervenir en labores de rescate durante desastres naturales sin poner en riesgo a las personas.

Ambos coincidieron en destacar el acompañamiento recibido durante el desarrollo de sus iniciativas. Sotelo señaló que el proyecto fue fortaleciéndose a partir del trabajo de investigación y la construcción progresiva del prototipo, mientras que Cabrera resaltó el respaldo brindado por la Facultad de Ciencias e Ingeniería, en particular por la Sección Ingeniería Mecatrónica, que apoyó el desarrollo del proyecto y su preparación para una competencia internacional. Ese acompañamiento académico, sumado al trabajo de los equipos, refleja el compromiso de la facultad con la formación de estudiantes capaces de transformar ideas en soluciones con potencial impacto para el país.

Este proceso también les exige reconocer que una solución tecnológica no depende únicamente de que un dispositivo funcione. Para que una propuesta pueda responder a una necesidad real, debe considerar el contexto en el que será utilizada, las características de sus posibles beneficiarios, su seguridad, su sostenibilidad y la posibilidad de continuar desarrollándola.

Por ello, la feria no representa necesariamente el punto final de los proyectos. Algunos podrán continuar en nuevas etapas académicas, participar en concursos, vincularse con instituciones o convertirse en investigaciones de mayor alcance. Otros servirán como experiencia para futuros trabajos. En ambos casos, el aprendizaje obtenido durante su desarrollo constituye uno de los principales resultados.

La presencia de escolares y postulantes añade otra dimensión a la jornada. Para muchos de ellos, recorrer los módulos y conversar con estudiantes universitarios representa una primera aproximación práctica a las carreras STEM. En lugar de conocerlas únicamente mediante una descripción académica, pueden observar cómo se aplican en proyectos vinculados con salud, sostenibilidad, robótica o inteligencia artificial.

Una comunidad reunida alrededor del conocimiento

La presencia de escolares y postulantes añade otra dimensión a la jornada. Para muchos de ellos, recorrer los módulos y conversar con estudiantes universitarios representa una primera aproximación práctica a las carreras STEM. En lugar de conocerlas únicamente mediante una descripción académica, pueden observar cómo se aplican en proyectos vinculados con salud, sostenibilidad, robótica o inteligencia artificial.

Las familias, profesionales y representantes de organizaciones también encuentran un espacio para acercarse al trabajo realizado dentro de la Universidad. La interacción directa facilita el intercambio de preguntas y perspectivas: un visitante puede plantear una necesidad desde su experiencia, mientras que los estudiantes explican qué posibilidades y limitaciones tiene la tecnología presentada.

XpoSTEM se convierte así en un espacio de encuentro entre quienes producen conocimiento y quienes podrían beneficiarse de sus aplicaciones. Ese diálogo puede aportar nuevas preguntas a los proyectos y ayudar a orientar sus siguientes etapas.