27 proyectos se desarrollarán gracias al Fondo para la Implementación del Modelo Educativo 2026

Como parte de su compromiso por responder a las demandas educativas y sociales de nuestro país, así como a las transformaciones y retos globales, el Vicerrectorado Académico convocó, por cuarto año consecutivo, al Fondo para la Implementación del Modelo Educativo. Este busca que las unidades académicas incorporen y consoliden líneas estratégicas que aporten a alcanzar las metas establecidas en el perfil de egreso de cada especialidad, siempre con el objetivo de alcanzar la excelencia académica de carácter científico y humanista, flexible e innovador.

Trabajando hacia la excelencia académica

Desde su primera convocatoria, el Fondo para la Implementación del Modelo Educativo ha tenido como objetivo impulsar la calidad educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el financiamiento de proyectos alineados con el Modelo Educativo PUCP, asegurando su sostenibilidad y la mejora continua en las unidades académicas de pregrado. En estos años se han promovido 112 proyectos de las diferentes unidades académicas.

Estos proyectos se desarrollaron con el acompañamiento y asesoría de la Dirección de Asuntos Académicos, el Instituto de Docencia Universitaria, y la Oficina para la Igualdad de Género y Diversidad. Los aprendizajes alcanzados con estas experiencias han logrado consolidar los principios transmitidos por nuestro Modelo Educativo, reconocer buenas prácticas y contar con modelos de implementación de estrategias.

Una convocatoria renovada

En esta cuarta convocatoria, se establecieron 5 líneas temáticas: Enfoque por competencias, Evaluación para el aprendizaje, Comunicación eficaz, Enfoque de género e Inteligencia artificial generativa. Esta última línea se introduce como novedad ante la importancia de promover el uso ético, responsable e informado de esta herramienta en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Asimismo, se ha buscado propiciar iniciativas con diferentes campos de acción. En esta convocatoria, se ha hecho énfasis en proyectos que impacten en cursos específicos de las mallas curriculares y en aquellos que desarrollen estrategias transversales a la propuesta formativa de cada carrera.

Proyectos seleccionados

Durante el mes de febrero, se recibieron las propuestas de las diferentes unidades académicas. El proceso de evaluación se realizó durante el mes de marzo y se han seleccionado 27 proyectos. Estos han destacado por la coherencia interna de su diseño; es decir, el vínculo entre sus objetivos, las actividades a desarrollar y las metas que se propone alcanzar.

Asimismo, se ha valorado su articulación con las necesidades de la carrera y la posibilidad de una transferencia a mediano o largo plazo de las estrategias a desarrollar. Los proyectos para 2026 trabajarán en aspectos como la revisión de sílabos, el diseño o implementación de estrategias de aprendizaje y evaluación, la elaboración de recursos para docentes y estudiantes, la organización de espacios de reflexión colectiva, entre otros.

Cabe señalar que se suman a esta lista 6 proyectos seleccionados en el 2025, que continuarán su implementación a través de recursos propios de las unidades.

Una tarea conjunta

El desarrollo de los proyectos se ha logrado gracias a la participación de los diferentes agentes involucrados en los procesos. Desde las direcciones de estudios, encargadas de la coordinación y seguimiento del desarrollo de los proyectos, pasando por los docentes, personal administrativo y consultores, han demostrado con su compromiso la importancia de entender la tarea de vivir nuestro Modelo Educativo como una tarea conjunta. Asimismo, ha sido importante la participación de los equipos asesores de unidades, como la Oficina de Gestión Curricular y Evaluación de la Dirección de Asuntos Académicos, el Instituto de Docencia Universitaria y la Oficina para la Igualdad de Género y Diversidad.