En la mañana del 24 de noviembre, la profesora Dra. Cecilia Gaita dictó, en un salón del pabellón Mac Gregor, una clase del curso Cálculo Diferencial. La acompañaban 13 alumnos de manera presencial -todos con doble mascarilla o una KN95- y 42 estudiantes en modalidad remota que atendían a través de una cámara. Esta fue una de las clases realizadas en el marco del piloto de aulas híbridas PUCP que se viene desarrollando en nuestro campus. 

Lo primero es el diseño pedagógico de los cursos. A partir de allí se eligen todas las herramientas que necesitas para ejecutarlo, una de ellas son las aulas híbridas. Su uso va a depender de las circunstancias y necesidades de nuestra comunidad".

“Este piloto busca establecer los lineamientos para el uso de estas aulas y, a partir de las experiencias recogidas, proponer mejoras. La idea es que el aula híbrida sea un recurso que permita desarrollar a nuestros docentes los contenidos pedagógicos del curso en beneficio de los estudiantes, presenciales y remotos, y facilitar la interacción entre ambos grupos”, señala el Dr. Javier Pazos, director de nuestro Instituto de Docencia Universitaria (IDU).

La Mag. Claudia Zapata, directora de la Dirección de Asuntos Académicos (DAA), comenta que, desde hace algunos meses, se vienen probando los equipos tecnológicos. Posteriormente, tanto el IDU como PUCP Virtual modelaron un diseño pedagógico que une la parte tecnológica con una propuesta formativa de calidad, además de supervisar las diferentes clases piloto.

La idea es que el aula híbrida sea un recurso que permita desarrollar a nuestros docentes los contenidos pedagógicos del curso en beneficio de los estudiantes, presenciales y remotos".

Aulas híbridas PUCP: una opción dentro de lo semipresencial

Si bien lo híbrido es una importante opción de implementación para las clases semipresenciales del 2022- 1, no es la única que se utilizará. “Consideramos que lo primero es el diseño pedagógico de los cursos. A partir de allí se eligen todas las herramientas que necesitas para ejecutarlo, una de ellas son las aulas híbridas”, manifiesta Zapata. “El uso de aulas híbridas va a depender de las circunstancias y necesidades de nuestra comunidad”, enfatiza Pazos.

El último lunes 29 de noviembre, todas las unidades académicas de nuestra Universidad enviaron una primera lista de sus cursos semipresenciales para el ciclo 2022-1. Zapata señala que el Vicerrectorado Académico apunta a difundir los cursos que tendrán algún tipo de presencialidad mucho antes de la matrícula 2022-1, entre ellos, aquellos que usarán la modalidad híbrida. “Tenemos que seguir manteniendo la calidad en la modalidad virtual y combinarla con las actividades presenciales”, menciona Zapata.

77 actividades presenciales

de 9 distintas unidades académicas se han completado o se vienen desarrollando durante el semestre 2021-2, para cursos que así lo requerían.

Tecnología para una formación presencial y remota

El aula híbrida donde dictó su curso la profesora Gaita es una de las 10 que tenemos instaladas en este momento. Cada una está equipada con una cámara de videoconferencia que transmite por Zoom, la cual tiene la capacidad de autorrastrear el movimiento del docente y fijar 2 zonas en la pizarra a fin de obtener una mejor visualización del contenido. 

«El docente puede hablar a los alumnos presentes y a los remotos al mismo tiempo”, menciona el Mag. Jorge Quiroz, intendente de la Oficina de Intendencia de Aulas. Los estudiantes a distancia podrán intervenir en el salón levantando la mano en la sesión de Zoom. Asimismo, oirán las participaciones de sus compañeros presenciales gracias al micrófono ambiental instalado. «Estamos tratando de garantizar que la experiencia de aprendizaje sea la misma para el alumno remoto y presencial”, menciona Pazos.

Quiroz afirma que antes del inicio del semestre 2022-1 se debería contar con 170 aulas híbridas, las cuales estarán distribuidas en pabellones como el complejo Mac Gregor, los Estudios Generales, pabellones Z y H, Derecho, Ciencias Sociales, Química, Educación y el Aulario. “Además, se está instalando una cámara web al 100% de las aulas estándares. De este modo, el profesor puede conectarse a Zoom y comunicarse con estudiantes a distancia”, comenta.

Tanto el IDU como PUCP Virtual modelaron un diseño pedagógico que une la parte tecnológica con una propuesta formativa de calidad, además de supervisar las diferentes clases piloto.

Primeras lecciones y ajustes a realizar

El piloto de aulas híbridas PUCP que venimos desarrollando viene dejando unas primeras y valiosas lecciones para el semestre 2022-1. “Se nota la importancia que debemos darles a la planificación y al diseño de actividades pedagógicas, así como al fomento de la participación activa de los estudiantes y la integración constante de los alumnos en remoto con aquellos que están en la semipresencialidad”, dice Pazos.

“Estamos viendo qué ajustes o recomendaciones son necesarios, por ejemplo, los docentes que requieren un mayor apoyo debido a las dinámicas que realizan o la preparación de los estudiantes antes de ir a estas actividades”, menciona Zapata.

Para el verano del 2022, el IDU llevará a cabo actividades de capacitación a los docentes que requieran emplear el aula híbrida. “La finalidad es contribuir a la consolidación del uso adecuado de este recurso como un coadyuvante al desarrollo de las actividades docentes desde el próximo año”, resalta Pazos.